![\"\"](\"http:\/\/www.desdeelsurdigital.com.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/map-residuos-chicos.jpg\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nLa formaci\u00f3n de ciudadanos ambientalmente responsables es la misi\u00f3n que tiene el CPEM 57 de San Mart\u00edn de los Andes para los estudiantes que cursen y egresen de la orientaci\u00f3n Ecolog\u00eda, del turno tarde. <\/p>\n\n\n\n
Bajo esta premisa, 14 estudiantes de quinto a\u00f1o presentaron un proyecto en el que ofrecen a la comunidad un mapa con la identificaci\u00f3n de los puntos de disposici\u00f3n de residuos, que result\u00f3 ganador con el primer puesto en un certamen internacional de trabajos educativos. Tambi\u00e9n obtuvo el primer puesto el proyecto \u201cHuella de carbono\u201d, en la categor\u00eda Ciencia y Tecnolog\u00eda, llevado adelante por cuarto a\u00f1o de la misma instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n El proyecto se denomina \u201cMapeando accesos: gesti\u00f3n de residuos\u201d, que fue dise\u00f1ado en la materia Taller y Pr\u00e1ctica de Campo que imparte la docente Ayel\u00e9n Correa. El viernes pasado recibieron la noticia sobre el premio, que es monetario.<\/p>\n\n\n\n \u201cLos chicos fueron recolectando informaci\u00f3n en el trayecto desde sus casas hasta la escuela, viendo d\u00f3nde encontraban, por ejemplo, los \u2018EcoPuntos\u2019 que son muchos en nuestra ciudad, para la disposici\u00f3n de botellas, tapitas y residuos secos; sacaron fotos, tra\u00edan la informaci\u00f3n y en la escuela, los fuimos mapeando\u201d, resumi\u00f3 Correa sobre la din\u00e1mica de trabajo en el aula.<\/p>\n\n\n\n En un mapa de la localidad, los alumnos georreferencian los distintos puntos de recolecci\u00f3n de residuos seg\u00fan algunas clasificaciones como residuos org\u00e1nicos, composteras comunitarias, material reciclable, puntos del SIRVE (Separaci\u00f3n Inteligente de Residuos Vecinales), y restos de residuos.<\/p>\n\n\n\n \u201cEl mapa es din\u00e1mico, va cambiando todo el tiempo de acuerdo a la informaci\u00f3n nueva que nos llega de distintos organismos involucrados\u201d, aclar\u00f3 la docente y resalt\u00f3 que, con la iniciativa, los alumnos identificaron 14 tipos de residuos o \u201ccapas\u201d, como est\u00e1n denominados en el mapa. En el mapa se puede filtrar el tipo de residuo que se quiere disponer, por ejemplo \u2018pilas\u2019, y la capa correspondiente a \u2018pilas\u2019 mostrar\u00e1 d\u00f3nde se pueden depositar en el ejido de la localidad.<\/p>\n\n\n\n \u201cLo que hicimos es crear una herramienta para la comunidad, para que el vecino y el turista en San Mart\u00edn de los Andes sepa d\u00f3nde arrojar sus residuos como la descarga del ba\u00f1o qu\u00edmico de un motorhome, por ejemplo\u201d, detall\u00f3 la docente. La informaci\u00f3n georreferenciada est\u00e1 disponible en https:\/\/lc.cx\/3aKNln<\/a>.<\/p>\n\n\n\n El concurso \u201cMapEdu\u201d sobre proyectos educativos -del que particip\u00f3 esta escuela secundaria- se enmarca en el programa Mapeo Abierto para Todos, orientado a promocionar el uso de herramientas de mapeo en las aulas. La iniciativa fue impulsada por la ONG internacional Humanitarian OpenStreetMap Team, dedicada a la acci\u00f3n humanitaria y al desarrollo comunitario a trav\u00e9s del mapeo o cartograf\u00eda abierta con el objetivo de brindar datos cartogr\u00e1ficos para atender la gesti\u00f3n de desastres, reducir los riesgos y contribuir al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), establecidos por las Naciones Unidas. En la edici\u00f3n participaron m\u00e1s de 60 escuelas de distintos pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe.<\/p>\n\n\n\n Tres fueron los proyectos que present\u00f3 el CPEM 57 en \u201cMapEdu\u201d, adem\u00e1s del orientado a la gesti\u00f3n de residuos: tambi\u00e9n obtuvo el primer puesto el proyecto \u201cHuella de carbono\u201d (en la categor\u00eda Ciencia y Tecnolog\u00eda, llevado adelante por cuarto a\u00f1o), y una menci\u00f3n especial obtuvo el curso de tercer a\u00f1o, con su proyecto de \u201cCultura y Conectividad\u201d. Las tres propuestas de trabajo emanan del proyecto macro \u201cMapeando Accesos\u201d, que utiliza la herramienta del mapeo colectivo. Esta sirve para facilitar informaci\u00f3n sobre un territorio; es socializada en un espacio que apunta a elaborar saberes, y los conecta en un soporte com\u00fan.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Los alumnos de cuarto y quinto a\u00f1o, con sus proyectos particulares, dedicaron de dos a tres horas por semana en un aula equipada con notebooks para cada uno. Todas las semanas se dedican a revisar los puntos nuevos de disposici\u00f3n que se crean en la ciudad.<\/p>\n\n\n\n \u201cEs la primera vez que participamos en una iniciativa as\u00ed. Nos pareci\u00f3 algo bueno que pudimos adaptar perfectamente a nuestra curr\u00edcula y lo tomamos\u201d, se\u00f1al\u00f3 Correa, quien tambi\u00e9n cont\u00f3 que el proyecto madre fue declarado de inter\u00e9s municipal por el Concejo Deliberante. \u201cLos chicos expusieron el trabajo en el Deliberante y tambi\u00e9n en la municipalidad, con quien estamos trabajando en la visibilizaci\u00f3n de la herramienta\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n \u201cLos chicos estaban sorprendidos y emocionados, no se lo esperaban. El concurso, como es internacional, los entusiasm\u00f3 un mont\u00f3n\u201d, detall\u00f3 respecto de la recepci\u00f3n del resultado del concurso. \u201cVen\u00edamos charlando bastante con quinto a\u00f1o sobre esto de ser reconocidos con un trabajo en una escuela p\u00fablica, en una localidad como San Mart\u00edn de los Andes; en un CPEM, dentro de toda Latinoam\u00e9rica con tantas otras escuelas participando, y tratamos que ellos tomen conciencia sobre lo que hacen, que es muy importante y valoren lo que lograron\u201d, acot\u00f3.<\/p>\n\n\n\n En la actualidad, la escuela se vincula con el municipio y con la Defensor\u00eda del Pueblo y del Ambiente de la localidad para actualizar de manera permanente la ubicaci\u00f3n de los nuevos puntos que se van originando para la disposici\u00f3n de los residuos. De esta manera, indic\u00f3 la docente, quedar\u00e1 garantizado el funcionamiento del dispositivo luego del egreso del nivel medio de los alumnos autores del proyecto.<\/p>\n\n\n\n \u201cEl a\u00f1o que viene veremos qu\u00e9 otros temas podemos trabajar, porque la herramienta del mapeo colectivo abre un mundo grande, con 300 aplicaciones con las que se pueden crear un mont\u00f3n de proyectos\u201d, dijo Correa. \u201cLos chicos se apropiaron de la herramienta, ellos tienen la iniciativa de comenzar otras ideas y continuar\u201d, cerr\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n